a) Diferencias que encuentra entre la investigación educativa y la investigación pedagógica.
Diferencias
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Investigación Educativa
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Investigación Pedagógica
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Busca comprender la educación a partir de una interpretación amplia de la cultura y la sociedad.
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Está enfocada en la práctica
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Hace lectura de la educación como un procesos social a escala macro
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Hace lectura de los procesos educativos a escala micro
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Está determinada por un componente ético, el cual busca maximizar los buenos productos y minimizar el riesgo y el daño.
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Pone en manifiesto el saber en las prácticas educativas y es realizada por docentes en ejercicio.
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Investiga con un propósito educativo, y construye el conocimiento educativo en busca comprender de manera global los fenómenos educativos, para dar aportes que mejoren a la sociedad.
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Desentraña el sentido del discurso pedagógico, el cual es originado en la práctica, y a través de la práctica pedagógica pueda contextualizarlo y reconfigurarlo.
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Se realiza a partir de la naturaleza propia de disciplinas como la economía, sociología, antropología, o filosofía y en la medida que la comprensión de la educación se acrecienta, también acrecienta, la comprensión de la sociedad, la cultura y el conocimiento.
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Tiene como intencionalidad propiciar un momento crítico, para que el sujeto en medio de una relación pedagógica reconstruya su forma de pensar, de sentir y de actuar.
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Su propuesta ética se basa en cinco principios:
* Respeto por las personas y su autonomía
* Beneficio y no su daño
* Justicia
* Confianza, y fidelidad
* Integridad científica.
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Redefine el estatuto disciplinar de la pedagogía en dos niveles:
* Busca constituir la pedagogía en una disciplina reconstructiva, hermenéutica, crítica sobre la educación y las prácticas educativas.
* Toma distancia de las aproximaciones científicas a la educación y acoge como objeto las practicas pedagógicas, en su calidad de prácticas históricas y políticas.
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b) Identifique los 3 criterios éticos de la investigación que usted considere más importantes de cumplir por parte del docente y explique las razones.
Considero que un docente desde su punto de madures, ha de tener presente sus decisiones bajo los criterios éticos de democracia, justicia y confianza.
La Democracia: El docente debe basarse, en que todos sus participantes son personas valiosas, autónomas y con el libre derecho de decidir el ser incluida o no en la investigación; por ello el mismo participante no solo va ser tenido en cuenta como objeto de estudio, sino, que él también, puede coadyuvar al desarrollo objetivo de la investigación, ya que puede expresar de una manera libre y espontánea su sentir y pensar; antes y durante el proceso investigativo. Ello también conlleva al que el docente se comprometa a ser claro, planificado al operar la investigación, y de este modo minimizar el riesgos a sus participantes, sobre todo a la hora de tomar decisiones.
La Justicia: El docente ha de tener en cuenta que los procedimientos sean adecuados y justos; que los beneficios y el poder, sean distribuidos de una manera justa y no permitir la distinción de condiciones por el género, orientación sexual, discapacidades físicas ideales, condiciones sociales, entre otros.
La confianza: es fundamental que el docente, establezca una relación basada en el respeto, la sinceridad y claridad. Por lo tanto ha de explicar las condiciones a la que será sometido el participante en su proceso investigativo y sus obligaciones regidos bajo la confidencialidad.
c) Desde su entendimiento ¿Cuál es la importancia de la investigación pedagógica para el desarrollo profesional del docente y la cualificación de la educación? Justifique su respuesta.
Partamos de que al hablar de la investigación pedagógica, nos enfocamos un poco en la práctica, pero es difícil desarrollar una práctica sin tener en cuenta una teoría; por lo que es importante que un docente se forme como investigador, para que tome la práctica como objeto de estudio; en fin su quehacer debe estar bajo la triangulación de la teoría, la práctica y la investigación.
El docente debe ayudar a desarrollar un conocimiento útil y pertinente, por lo que requiere tener un criterio crítico acerca de las preconcepciones que guían su comprensión de lo que trata de lograr a través de una constante investigación pedagógica y de este modo irse formando como profesional a medida que desarrolle sus actividades moralmente deseables con fines que coadyuven al mejoramiento de la sociedad y la cultura; ayudando a que la educación se convierta en la transformadora del conocimiento o el entendimiento y de este modo mejorar la cualidad de la educación institucional y de los productos.
